高三学生智力测试得69分引发“被医院测成智障”热议，后续评估为注意缺陷多动障碍
一次受注意力、作答态度和测试环境影响的量表分数被公众迅速等同于“智力障碍”，暴露了心理评估结果被标签化、家长误读和网络传播放大的风险。
· 教育、医疗
事情从哪里开始
高考压力和学习困难使部分学生接受注意力、智力或心理评估，但单次量表结果并不等同于最终临床诊断。
发生了什么
高三学生小宋接受智力测试后得到约69分的结果，家长和网络传播一度将其描述为“被医院测出智障”。学生随后称测试时存在随意作答、注意力不集中等情况，医生也表示单次分数不能脱离临床综合判断。
后来怎样
后续综合评估指向注意缺陷多动障碍（ADHD），学生接受相应治疗。现有信息不能据此认定医院曾正式作出“智力障碍”终诊。
它留下了什么问题
医疗机构在向未成年人和家长反馈心理测评结果时，是否应强制强调量表分数与临床诊断的区别，避免一个数字长期变成污名标签？